Ревматологическая онлайн-школа как альтернатива традиционным образовательным технологиям для пациентов

Во время пандемии COVID-19 многие пациенты с ревматическими заболеваниями остались без специализированной помощи и информационной поддержки, вмести с тем современный уровень цифровизации позволяет перенести обучение и образование больных и их родственников в онлайн-формат.
Цель исследования – проанализировать опыт проведения ревматологической школы в онлайн-формате как метода повышения медицинской грамотности населения.
Пациенты и методы. Выполнено одномоментное исследование путем добровольного анонимного анкетирования 157 пациентов, с сентября 2020 г. по ноябрь 2021 г. принявших участие в онлайн-школе по ревматологии, действующей на базе Центра клинической ревматологии МО «Новая Больница» (Екатеринбург). Все пациенты заполняли онлайн-опросник, включавший 15 вопросов, касавшихся возраста, места жительства, мотивации слушателей, источников информации о школе, оценки формы и содержания лекций, качества и новизны представленных сведений, степени доверия к врачу.
Результаты и обсуждение. Анализ результатов анкетирования продемонстрировал заинтересованность пациентов в получении качественной медицинской информации по проблемам ревматологии, положительную оценку формата и содержания онлайншколы, ее позитивную роль в разъяснении сути заболевания и сопутствующих проблем.
Заключение. Онлайн-школы для пациентов представляются актуальным и перспективным направлением медицинской профилактики.

1. Al-Khaled T, Cole ED, Chan RVP. Telemedicine, Telementoring, and Technology: Improving Patient Outcomes and Access to Care in Low and Middle-Income Countries. Ophthalmology. 2021 Jan;128(1):138-9. doi: 10.1016/j.ophtha.2020.10.014

2. Baker J, Stanley A. Telemedicine Technology: a Review of Services, Equipment, and Other Aspects. Curr Allergy Asthma Rep. 2018 Sep 26;18(11):60. doi: 10.1007/s11882-018-0814-6

3. Bokolo AJ. Exploring the adoption of telemedicine and virtual software for care of outpatients during and after COVID-19 pandemic. Ir J Med Sci. 2021 Feb;190(1):1-10. doi: 10.1007/s11845-020-02299-z

4. Bordes JKA, Gonzalez E, Lopez-Olivo MA, et al. Assessing information needs and use of online resources for disease self-management in patients with rheumatoid arthritis: a qualitative study. Clin Rheumatol. 2018 Jul;37(7):1791-1797. doi: 10.1007/s10067-018-4047-9

5. Zimba O, Radchenko O, Strilchuk L. Social media for research, education and practice in rheumatology. Rheumatol Int. 2020 Feb; 40(2):183-90. doi: 10.1007/s00296-019-04493-4

6. Астанин ПА, Наркевич АН. Цифровые технологии в оценке течения заболеваний с выраженным болевым синдромом на примере анкилозирующего спондилита. Российский журнал боли. 2021;19(2):38-41.

7. Каменская ОВ, Логинова ИЮ, Клинкова АС и др. Телемедицинские системы в кардиореабилитации: обзор современных возможностей и перспективы применения в клинической практике. Российский кардиологический журнал. 2020;25(6):154-60.

8. Магала ТИ, редактор. Информационное общество в Российской Федерации 2020. Статистический сборник. Москва: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»; 2020. С. 21.

9. Ukens C. What would make non-compliant patients more compliant? Drug Topics. 1999; 19:46.

10. Савиных ЕА, Снхчян АС. Образовательные школы для пациентов: взгляд со стороны врачебного сообщества. Международный научно-исследовательский журнал. 2017;55:157-9.

11. Giuliani M, Papadakos T, Papadakos J. Propelling a New Era of Patient Education into Practice-Cancer Care Post-COVID-19. Int J Radiat Oncol Biol Phys. 2020 Oct 1; 108(2):404-6. doi: 10.1016/j.ijrobp.2020.05.036.

12. Бегун ДН. Проблемы организации медицинской помощи больным ревматическими болезнями в России. Обзор литературы. Современные проблемы науки и образования. https://science-education.ru/ru/article/view?id=21855